各位常务理事、各位秘书长：

下午好！这次会议是中国珠算心算协会（下称中珠协）七届理事会的第三次工作会议。会议主要内容是：总结2011年上半年工作，讨论安排下半年工作并进行珠心算教育典型经验交流，会期半天。    一、2011年上半年的工作小结

按照年初在全国珠协秘书长工作会议上提出的工作安排，今年上半年，中珠协在珠心算教育普及推广情况调研、后续科研课题研究、珠算珠心算教育教学理论研究、申遗、鉴定比赛、学术交流、师资培训等方面的工作陆续展开、有序进行。现概述如下：

（一）向教育部基础教育二司汇报珠心算教育研究成果，双方就相关问题达成共识。

中珠协分别于2010年底和2011年3月两次向教育部基础教育二司汇报珠心算教育研究工作成果并提出开展珠心算教育的若干政策建议。在第二次会谈中，除教育部基础教育二司郑富芝司长、课程处刘月霞处长、中央教科所田慧生副所长和迟海滨顾问、王朝才副会长和我等，财政部教科文司赵路司长和教育一处霍步刚处长也参加了会谈。会谈经过认真讨论，就推广珠心算教育的有关问题达成共识。主要有两点：

1、可以商定建立五、六个县、区级珠心算教育教学实验区，扩大实验范围，进一步开展深度研究。

2、不限制珠心算作为地方课程进入小学，但必须本着地方和学校自主自愿的原则。

（二）就建立珠心算教育实验区点工作，积极开展珠心算普及推广调研。

中珠协根据与教育部会谈精神，先后赴浙江、上海、南通、河南、黑龙江等地对珠心算普及推广工作进行考察，并就建立珠心算教育实验区点工作进行调研。

4月20——24日，我和苏金秀副会长到浙江慈溪、上海、南通进行调研。在慈溪，与当地财政、教育部门举行座谈，两部门非常重视珠心算教育，每年拨付10万元经费用于推广珠心算教育，并对珠心算比赛、交流等相关活动给予人力、物力、财力上的支持。全市财经类中专、职业高中大都设有珠算珠心算课程，幼儿园也不禁止学习珠心算。观摩了慈溪三小和鸣鹤小学的课堂教学，并与市财政、教育局领导及学校老师进行了座谈。4月23日，在上海调研开展珠心算教育情况，听取了上海珠协有关工作汇报。上海珠协与一些社区合作,派出老师向老人们义务教授珠算课;上海董李凤美康健学校珠心算教学效果显著。上海珠协提议将董李凤美健康学校设为中珠协珠心算特色教育实验点,并呈送了报告。4月24日，赴南通调研及沟通本次会议相关事宜，市财政局施局长及市教育局申局长参加了调研座谈会。

5月10--13日，我和特别顾问迟海滨等一行4人在河南省珠协会长钱良举等同志的陪同下到河南省漯河市和周口市进行调研，重点考察当地普及珠心算教育情况，研究设立“中珠协珠心算教育实验区”的可行性。调研中，听取了省市珠协的工作汇报，在两市分别召开财政、教育和学校等部门参加的座谈会，观摩学校、幼儿园的课堂教学活动。通过调研了解到近年来河南省的珠心算教育势头发展良好。主要经验：一是省珠协的珠心算工作思路明确。二是财政部门高度重视并大力支持搞好珠心算教育推广工作。专门划拨经费用于协会开展的有关活动。三是有一批爱岗敬业的珠心算教师队伍。四是各级协会工作扎实有效。在省珠协的组织带动下，全省各级珠协积极开展各类活动，建立珠心算教育基地、组织鉴定和比赛、培训教师、宣传珠心算开发儿童智力脑科学成果、开展教学研究和优质课评选、优秀论文评选等各项活动，通过丰富多彩的活动，有力地推动了珠心算教育事业的发展。

6月20-24日，迟海滨顾问、王朝才副会长等一行5人到黑龙江省齐齐哈尔市、讷河市考察调研。他们参加了“黑龙江省珠心算实验校经验交流暨工作会议”，充分肯定了珠心算实验校试点工作的成绩；会同浙大课题组人员与参与珠心算课题后续研究的实验单位进行座谈，听取实验单位在实验过程中遇到的问题汇报，提出解决意见，强调下一步实验一定要遵循真实、科学、规范的原则，按照课题方案要求，做好后续实验研究工作。

（三）启动珠心算教育后续课题研究工作。

目前，《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》课题项目已取得了丰硕的实验研究成果，使我们对珠心算教育规律的认识不仅有了丰富的感性认识，也有了相当程度的理性认识，对其发生作用的脑机制也有了基本的了解。在这种情况下，中珠协及地方各级珠协相应调整工作重点，由原来集中力量抓珠心算教育规律的实验研究向稳步推动珠心算教育发展的方面转变，同时继续探索珠心算教育规律一些未知的领域，逐步形成有理论指导的比较完善的珠心算教学理论方法体系。根据教育部领导关于委托权威机构继续开展珠心算教育相关问题研究的指示精神，中珠协与中央教科所和浙江大学分别签署了后续课题研究协议，研究工作已于日前正式启动。

后续研究工作包括两项内容：1、编写出版《小学珠心算地方教材》。由中央教科所和中珠协共同组建编委会，双方共同确定教材编写相关人员，编写组的人员由双方确定的专家及小学一线优秀珠心算教师组成，由中央教科所总体领导教材编写工作。教材使用年级设定为小学1-3年级，定位于地方课程，严格按照地方教材审查要求确定教材的编写体例及相关编写要求。教材开发体系由教材、习题册、教师指导用书、珠玛卡、算盘及教学课件构成。教材每学期一册，共6册，习题册每学期一本，共6本。此项工作预计于2012年上半年完成。2、委托浙大进一步研究《珠心算练习对儿童的脑功能及结构网络的影响》。浙大的研究方案是：应用多模态影像学方法，通过有机整合行为测量技术、ERP技术和fMRI技术等实验手段，从系统水平考察珠心算练习对儿童认知功能网络的影响（包括数字工作记忆能力、心理表象操作、注意的三个功能网络），以及对儿童脑功能及结构网络的影响；同时，还特别关注珠心算训练等级对功能及结构网络的影响。具体分为六个子课题：⑴珠心算练习的关键期。⑵珠心算练习对儿童表象操作能力和抽象思维能力的影响。⑶珠心算练习对儿童注意网络的影响。⑷珠心算练习对儿童语言系统的影响。⑸珠心算练习等级对功能及结构网络的影响。⑹珠心算练习对儿童脑功能及结构网络的影响。本项目的特色与创新之处在于：⑴发挥多学科交叉优势，从心理学、认知神经科学、医学、神经信息学、计算机科学、物理学等不同层面来共同探究珠心算训练对儿童数字认知的心理机制和神经机制的影响，在方法手段上利用心理学行为测量、ERP和fMRI现代脑成像技术，结合技术优势从不同角度考察问题，在方法学上具有创新性。⑵本研究项目主要针对目前珠心算研究中未被一些研究者重视的问题进行跟踪研究，探索珠像的发展对儿童数字认知发展的影响和对脑可塑性的影响，目前尚未见到相关的报道，因此，在国内外为开拓性研究。⑶研究视点不仅放在探索新的理论上，而且放在实际应用上--为儿童珠心算教学实践提供理论指导。⑷多模态影像学的联合使用是本研究的创新点，不同模态的结果可以从不同的侧面帮助我们了解珠心算的加工机制及其对儿童脑可塑性的影响。⑸跟踪研究也是本课题的亮点，跟踪研究可以动态的、全面的、系统的反映珠心算练习对儿童脑功能及结构网络的影响，为探测珠心算练习的关键期提供证据。本项目预计于2013年底完成。

（四）“珠心算教育基金管理委员会”正式运行。

“珠心算教育基金管理委员会”自2010年底成立，截止到目前已收到中国财政经济出版社、经济科学出版社、中国注册会计师协会、中国珠算博物馆、中国建材等5个单位和1个个人的捐款。1个单位提出了接受捐助申请。目前，中珠协正在着手准备对提出申请使用基金的单位进行考察审核。我们将按照民政部的要求，积极而规范地募集资金，认真管好用好这一专项基金。

（五）“申遗”工作取得新进展。

“珠算”2008年被列入第二批国家级非物质文化遗产代表作名录。保护、发展我国优秀的珠算非物质文化遗产是一项十分重要的工作。为贯彻落实２０１１年２月２５日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议通过的《中华人民共和国非物质文化遗产法》，保护、抢救、利用、发展我国优秀的珠算文化，大力普及推广珠算珠心算教育，中珠协于今年4月发出“关于认真贯彻《中华人民共和国非物质文化遗产法》努力做好保护传承发展珠算文化工作的通知 ”，提出了有关工作建议。通知中请各级珠协结合实际，努力做好珠算的保护、抢救、利用、传承和发展工作，再创中国珠算文化的新辉煌。

自2008下半年起，中珠协就着手向联合国教科文组织申报珠算人类非物质文化遗产代表作名录工作，按照文化部“申遗”要求，分别于2009年8月和2010年8月将“申遗”文本、视频、照片等有关材料上报文化部。2011年5月6日联合国教科文组织保护非物质文化遗产公约部秘书来信说：附属机构将对各国提名的材料进行严格审核,秘书处在向附属机构汇报前已对“中国珠算”提交的资料进行了初步审核。我们注意到在“中国珠算”提交的基本材料中，10分钟的视频资料超时2分36秒。希望提交一个较短的视频，并要求在6月7日前送到。收到来信后，中珠协领导立即召开紧急会议，并针对来信内容对“申遗”工作作出安排。苏金秀副会长带领工作组有关人员按照信件要求，加班加点对ICH-07文本和视频资料宣传片的解说词和画面进行修改。为了能在规定时间内送达，苏金秀副会长与工作人员还到“中外运国际快递公司”亲自办理文本和视频宣传片的邮递，在规定时间内将所需文件的纸制和电子两种文件送达联合国教科文组织保护非物质文化遗产公约部。预计今年申报成功的希望很大。

（六）第二十届海峡两岸珠算通信比赛圆满结束。

中珠协和中国台湾省商业会联合举办的第十九届海峡两岸珠算通信比赛活动，在各地珠协的广泛发动和积极参与下，于2011年5月顺利举行。两岸共计19万余人参赛，20届参赛总人数累计逾545万人次。

（七）积极做好本次会议和大赛的组织筹备工作。

为了本次会议和大赛顺利举行，我、苏会长、王妍玲秘书长等先后与江苏省财政厅和南通财政局、博物馆同志沟通相关事宜，秘书处的同志做了大量组织筹备工作。

各地珠协为了备战这次全国珠心算比赛，从年初就开始了各项准备工作，层层选拔，确定参赛选手。据统计，湖北、广西、河南、山东、陕西、辽宁、广州、黑龙江、甘肃、武汉等省市都举办了选拔赛。

原定同期召开的世界珠算心算联合会第四届珠心算比赛，中珠协作为世珠联秘书处工作的承担者，为筹备这次活动从今年年初就开始了准备工作。由于这是一次国际性的比赛，参加的人员来自世界各地，比赛规模大，需要得到相关管理机构的同意和支持。中珠协于三月份向财政部提出举办活动的申请。为了使比赛能顺利进行，中珠协通过财政部办公厅给江苏省财政厅发函，得到了江苏省及南通市的大力支持，使比赛活动有了可靠的保障。但今年3月，日本遭遇严重的自然灾害，日本的常务理事会员单位正式来函告知因自然灾害的原因将无法派代表队参赛，秘书处立即将此事通报给世珠联的其它常务理事，考虑到日本不参赛的影响以及一些其它因素，最终商定推迟本次比赛活动至明年。

（八）加强珠心算教育的宣传工作。

1、今年以来，我带领协会有关同志与国务院侨办文化司司长雷振刚和华文教育基金会同志沟通，介绍珠心算教育启智功能以及推广普及情况，并现场进行了珠心算表演，对方表示将与中珠协合作在华侨及其子女中传授珠算文化；2、应国家审计署审计长刘家义邀请，到国家审计署汇报中珠协传承与发展珠算文化所做的工作,介绍最新的珠心算科研成果并进行珠心算表演。审计长刘家义、副审计长侯凯等8人参加了此次会谈。刘审计长高度评价传承与发展珠算文化和珠心算教育的作用，建议我们尽快向教育部汇报，在小学设置珠算、珠心算的教育课程。

（九）各地珠协踊跃开展珠心算培训、交流与比赛活动，并完善自身组织建设。

各地积极开展多种形式的珠心算活动，完善自身组织建设。国际国内学术交流活动积极开展。广西珠心算代表队应邀赴马来西亚参加了第十六届优势国际珠心算比赛并获得了良好成绩；北京市珠协派人到吉林省学习交流珠心算普及教育工作。各地纷纷举办各种形式的珠算、珠心算比赛。例如，陕西省珠协与省教科所联合举办了全省大专院校、职业学校学生珠算技术大赛；广西举办了全区大中专学生珠算技术比赛；江苏省举办了幼儿珠心算比赛并举办了2011年全省珠算心算裁判员培训班。这些活动为珠算、珠心算教育在本地区的发展起到了很好的宣传推动作用。此外，一些省市珠协按协会章程规定，加强了自身的组织建设，及时进行了换届改选。

按照民政部“协会、学会主要负责人不能连任超过两届”的规定，王朝才同志已连任两届以上副会长。中珠协秘书处拟根据民政部的建议，提议王朝才同志从本次会议开始，由副会长改任中珠协顾问。请各位常务理事审议。大家如无不同意见，可鼓掌通过。

二、下一阶段工作安排

（一）继续做好珠心算教育实验区（点）的选点工作。

中珠协建立珠心算教育实验点区的目的是总结在珠心算教学实践中的成功经验。适时总结推广各地的典型经验，用典型经验带动全国各地珠心算教育事业的发展。设立珠心算教育实验点区的标准目前还在研究探讨阶段，目前的想法是：实验区的确定方法是由地方提出书面或口头申请，中珠协根据考察调研或通过其他途径了解情况，综合考虑权衡当地各方面条件后确定。教育实验区（点）的基本条件是：1、当地政府领导、教育部门、财政部门积极支持；2、珠心算推广普及工作已有一定基础和各项活动比较规范；3、有一批优秀的珠心算教育工作者；4、兼顾地理位置（中、东、西）和特殊条件（有著名历史人物）、特殊教育对象（智障儿童或老年痴呆）。逐步在全国范围内选择6个左右的县、区建立珠心算教育实验区。实验点的确定由各省区市珠协推荐符合条件的单位，经领导小组批准确定为珠心算教育实验点。拟在全国范围内建立约30个珠心算教育实验点。

（二）充分利用珠心算教育专项基金管理委员会所募集的资金，大力发展珠心算教育事业。

基金委旨在以公益性为目的，向特定对象定向募集资金，专款用于珠算文化的保护与发展，重在推广普及珠心算教育，支持经济落后地区开展珠心算教育活动。目前，中珠协正在着手准备对提出  申请的单位进行考察审核。我们将按照民政部的要求，积极而规范地募集资金，认真管好用好这一专项基金。

（三）做好非物质文化遗产保护工作。

无论向联合国教科文组织申遗成功与否，中珠协均将按照申报文本中的遗产保护措施，开展相应的各项工作。1、以传承人为核心，逐步完善中国珠算的传承机制，包括加强对传承人的培训，提高代表性传承人待遇，为其开展传承工作创造条件。2、加快《九章详注比类算法大全》等九部中国珠算古籍校释出版工作，并编写出版《珠算发展史》，以提高公众对中国珠算历史的认知。3、各相关博物馆继续做好珠算文物的征集、收藏、展示和保护等工作。4、将组织代表性传承人整理编辑珠算珠心算读本，为遗产的传播和学习活动提供指导教材。5、在公共信息网设立专门频道，全面介绍珠算文化遗产的相关资讯，为遗产的弘扬和宣传工作发挥作用。6、组织举办珠算珠心算学术研讨交流活动，包括国际性学术研讨交流活动，为遗产的传承和学术研究提供对话平台。7、继续开展珠算珠心算技艺展演、比赛活动，宣传和弘扬中国珠算的社会价值。8、中珠协将组织开展珠心算教育相关规律系列研究，为遗产的保护和发展提供理论指导和依法办事的工作安排。9、做好协调工作，争取并使用好珠算文化遗产保护发展资金。

（四）继续做好科学研究工作，组织开展珠心算学术交流研讨活动。

探索研究珠心算教育的内在规律是我们的一项长期任务，它在很大程度上影响着推广普及工作的方向、力度和质量。因此，我们要以科学研究为支撑，为珠心算教育提供理论依据和教学指导。

理论研究与学术交流活动是推动珠心算教育理论、教学方法、教学经验不断提高和完善的重要途径。各级珠协应积极深入开展珠心算教学方法的总结、交流和研究工作，如总结推广信息化条件下珠心算与多媒体有机结合的教学方法与教学成果等。开展珠算、珠心算教育的学术交流活动，可以采取召开研讨会和现场会的方式进行，互相学习，吸取经验，共同进步，推动珠心算事业的发展。中珠协将适时举办珠心算教育教学经验交流现场会。

（四）加强师资队伍建设。

为提高珠心算教师教学水平，解决师资不足问题，中珠协拟建立可持续发展的长效机制，每年定期开展多层次的师资培训工作，不断壮大师资骨干队伍。根据广大珠心算教师的要求，中珠协争取在下半年举办一次珠心算高级教师培训班。为培养用英语教授珠心算的人才，举办相关培训班，储备专门人才。

（五）第二十届海峡两岸珠心算交流活动将在中国台湾举行。

第二十届海峡两岸珠心算交流活动将于2012年3月在中国台湾举行。届时，两岸珠算界同仁将齐聚一堂，通过交流，双方进一步加深了对推广珠心算教育情况的了解，达到了加强两岸学术交流，增进两岸民间友谊，共同弘扬祖国传统文化的目的。

本次会议得到了江苏省财政厅、省珠算协会、南通市财政局、中国珠算博物馆的大力支持，他们为会议的召开做了大量筹备准备工作。我代表中珠协和全体与会代表对他们表示衷心的感谢！（2011.08.11）