江苏省常熟市珠心算教育巡礼之二-------昆承小学篇
我们昆承小学创建于1912年，今年刚过百年华诞。目前小学部28班1212名学生，附属幼儿园13班502名幼儿，全校140名教职工。学校为“江苏省实验小学”和“江苏省示范性实验幼儿园”。1997年市教育局、财政局批准我校为常熟市珠心算教育实验学校。2012年被中珠协命名为全国珠心算教育实验点。2012年8月被江苏省教育厅命名为江苏省珠心算实验学校。由于各级领导高度重视，专任教师爱岗敬业，科学实验，学校珠心算教学稳步发展，目前已成为省内珠心算教育的领军学校。
一、学校重视，稳步发展。
我校自1997年开始开展珠心算实验，第一年，开设了一年级一个实验班，一年后，实验初见成效，第二、第三年后，就发展为一至三年级每个年级开设一个珠心算实验班。2000年首届实验班历时三年，46名学生全部通过省珠心算结业标准考试。至此，我校珠心算教育实验初战告捷。2000年，实验延伸扩展到幼儿园大班和幼儿园中班，班班实验，人人参与。学校把珠心算实验列为一把手工程，校长和分管校长亲自参加所有对内对外的珠心算教育活动，亲自参加学校的珠心算发展规划的制订和过程管理。目前，珠心算教育实验组由小学部7位教师，幼儿园28位教师组成，是全市实验教师人数最多，队伍最庞大的实验学校。我校的珠心算教学团队不仅队伍庞大，而且十分优秀，35位实验教师中江苏省珠算协会系统优秀教师1名，苏州市优秀教育工作者3名，中学高级教师3名，常熟市学术、学科带头人3名，常熟市教学能手4名，常熟市珠协理事1名，而且这是一支专业的队伍，参加教学的老师都参加过专门的珠心算师资培训，取得结业证书，实现了人人持证上岗。由于我校领导重视，措施得力，珠心算实验工作一步一个脚印，稳步发展，从起初的46名学生参与实验学习发展为现在每年都有500多名学生参与实验学习，从97年至今参加过珠心算学习的学生累计约有2500多人。
二、科学实验，优质高效。
科学实验是我校珠心算教育成功的一大良方。首先，学校珠心算实验制度化、规范化、常态化，严格按照常熟市珠心算中心教研组制定的教学计划正常每天的教学与训练。重教学过程管理，经常开展校本教学研讨活动，实验教学正确处理点与面的关系，既全员发展，又重视比赛选手的培养，因材施教，对不同层次的学生按不同进度，不同要求进行分层教学，让不同的学生在珠心算学习上得到不同的发展。同时通过定期检测比赛，一方面促学习质量的提高，同时让学生享受成功的喜悦。我校在教学实践中不断创出符合本校实际的行之有效的珠心算实验教育新路子，这是我校实验常盛不衰、持续发展的有力保障。
其次，把实验工作列入学校课题研究，幼儿园实施游戏化教学，在游戏中学习珠心算，在娱乐中开发脑潜能，以“游戏化、活动化、生活化”为课题开展教学研究。小学部以《对儿童少年潜能开发的研究和实验—珠算式心算的研究》为主课题，每位教师设立“适度、自主、乐学、分层”子课题开展教学研究。学校珠心算科学实验实现了珠心算教学的高效率。近年来，实验教师市级公开课近20节，省级公开课4节均获同行赞许。实验教师二十多篇论文在全国、省、市各级获奖和发表，由我校实验教师主编的幼儿园《游戏化教学》，幼儿园《珠心算教案集》、小学《珠心算教案集》成功出刊，成为常熟市珠心算教学的范本，并在江苏广泛运用。
三、普及提高，屡获佳绩。
学校珠心算教育正确处理普及与提高关系，一路走来，一步一个印迹，终究有了收获，历史档案上记录了那一个个紧实的脚印。自1997年开展实验以来，幼儿园珠心算教育重在兴趣培养，旨在开发智力，共有1739名幼儿完成珠心算学习，小学部接受市珠算协会、市教研室的结业验收考核，共结业11届学生，通过结业考试等级鉴定共446人，结业率达98.2％，等级鉴定成绩名列常熟市第一。历年参加省、市两级珠心算比赛，成绩优异。自2001年起，我校一、二、三年级均获市比赛各年级团体一等奖的好成绩，各辅导老师均被评为优秀辅导教师一等奖。2003年以来，由我校学生组队代表常熟市参加江苏省珠心算比赛，获省团体一等奖1个，二等奖5个，三等奖1个。多名教师分别获省一等、二等、三等教练奖。2010年我校刘佩芬老师被评为江苏省珠算协会系统优秀教师，2009年，学校被授予常熟市珠心算教研工作先进集体，2007至2011年，学校珠心算教研组先后被授予常熟市、苏州市、江苏省巾帼文明岗称号。
四、结对引领，辐射推广
随着珠心算教育研究的不断深入，学校珠心算教育积累了宝贵的经验，一枝独秀，不如百花齐放，为让珠心算教学之花展颜怒放，学校充分发挥辐射推广作用，结对引领本市琴湖小学、海虞中心小学、任阳中心小学的珠心算教学，相互听课，教学研讨，帮教工作落到实处，成效显著。同时辐射推广至吴江市青云中心小学、铜罗中心小学、震泽中心小学，靖江市孤山、柏木、莲沁、西来七所小学，定期进行实验指导，使这些学校的珠心算实验工作逐步走上正轨。我校学生先后前往常熟市沙家浜、杨园、新区、大义等十几所小学进行珠心算巡回表演。在常熟市第15、16、18届科普宣传周中，我校学生先后走进全国文明社区---枫泾社区、全国文明镇---海虞镇、全国文明村---蒋巷村开展青少年珠心算演示推广活动，一个个小神算的精彩表演赢得了广大市民百姓的拍手称赞，让更多的群众了解了珠心算。2000、2006年江苏省珠心算现场会在我市召开，会上均有我校教师上课展示，均有我校学生演示表演。尤其是2006年的江苏省珠心算教育现场会，我校提供了现场会的教学现场和表演现场，其中百人珠心算表演尤为突出，常熟电视台、江苏电视台都对此作了专题报导。2012年，我校学生先后在省教育厅和全省小学珠心算教育实验工作会议上为领导们作珠心算学习成果汇报表演，学校为常熟市、江苏省的珠心算教育实验的宣传发展发挥了重要作用。2012年10月16日，我校承办了“江苏省小学珠心算教育实验教学研讨活动”通过教学新时空平台向全省直播，获得成功。吴娅星、金瑞芬老师的“满五加”和“九以内的直减”两堂直播课以及课后的专家点评、在线互动交流得到了同行的广泛赞誉。珠心算直播活动在江苏属首次，全省共计2300多名珠心算教师通过直播或点播参加了活动。我校刘佩芬老师，2005年以来连续7年担任常熟市珠心算师资培训主讲教师，连续2年担任连云港、盐城和靖江市的师资培训主讲教师，连续4年担任江苏省师资培训主讲教师，为省内培养了一大批珠心算教育的骨干教师。我校珠心算实验教育影响深远，中珠协迟海滨会长、丁先觉会长多次亲临我校进行调研座谈指导工作，马来西亚珠心算教育代表团、上海虹汇区教育局、湖北崇阳县教育局、靖江教育局、南京鼓楼区教育局、苏州市教育局、盐城市珠算协会等领导教师分别来校参观交流。
五、立足长远，深化实验。
1．加强领导，探索科学管理路子
在下一个实验周期，学校继续把珠心算实验工作作为一把手工程来抓，进一步加强组织领导，建立以校长为组长，分管校长为副组长，教导处、数学教研组长和备课组长为成员的实验工作领导小组，教导处和幼儿园分管领导领衔课题研究。在珠心算实验制度化、规范化、常态化的基础上，重视教学过程管理，重视教学与训练计划、校本教学研讨活动计划的落实。修订师徒结对制度、比赛及等级鉴定制度、幼小衔接制度、社会实践活动制度、珠心算材料归档等制度，以制度保障实验的规范化、常态化，并努力推陈出新，在实践中摸索行之有效的科学管理新路子。
2．明确目标，科学制定发展规划
学生发展方面：一是力争市级比赛各年级团体第一，省级比赛团体二等奖以上，学生个人全能及个人单项全能成绩有新突破。二是小学部学生结业鉴定合格率确保在98%以上，力争100%，幼儿园开始尝试进行等级鉴定。三是在以上显性的计算能力发展的同时，注重学生隐性潜能的开发。
教师发展方面：根据学校智慧型、科研型教师培养的目标，要求每位实验老师每学年上公开教学研讨课1节，撰写珠心算优秀实验教案1篇，省市级以上获奖或发表的实验论文1篇。
3．建立梯队，打造骨干教师队伍
我校珠心算师资队伍是一个庞大而且优秀的队伍，是一个团结协作的团队，不少教师已有十多年珠心算教龄，积累了丰富的教学经验，但部分教师因年龄因素不再担任实验教学，我们将实施梯队建设，将优秀的和有发展潜质的青年教师充实实验教师的队伍中来，以集中培训，跟踪培养、师徒结对，以老带新的形式，缩短他们的成熟期，同时，搞好珠心算协作组活动，为他们搭建发展平台，加强合作交流，不断磨练，打造一支教学技艺一流的师资队伍。
4．科研引路，项目实验稳步推进
下一实验周期，我们将认真总结以往实验中存在的突出问题和一些困难、困惑，作为下一周期实验研究的重点，例如：关于如何将珠心算教学与数学教学的进一步有效整合，解决时间与效能的问题；珠心算教育如何有效开发儿童的潜能，对儿童的后续发展乃至终身发展有何影响；珠心算学习对学生非智力因素的正面影响和如何加速学生良好学习习惯内化的进程；如何让社会各界真正了解珠心算，得到社会的广泛认同与支持等等，我们将把这些问题转化为研究课题，以课题为抓手，合力攻关，把研究做实、做深、做优，做出成效和影响。初步打算：一是在总结前阶段实验成果的基础上编出一套符合本校实际的行之有效的珠心算校本教材，以解决珠心算教学与数学教学有效整合的问题。二是科学实验，并注重实验资料的积累与整理，重点加强实验对比以及对实验学生的跟踪调查，确立对照班，把实验班与对照班进行实验对比，包括学习能力方面的发展对比测试，智力潜能开发相关因素的对比测试，同时采取跟踪调查，分别将实验班和对照班学生小学毕业成绩、初中毕业中考成绩和高中毕业的高考成绩进行跟踪研究。
（常熟市昆承小学 2013年3月4日）