中国珠算心算协会会长 丁先觉
2013年3月19日
各位常务理事、各位秘书长：
大家上午好！本次会议是中国珠算心算协会（以下简称中珠协）七届常务理事会第五次扩大会议。会议的任务是：总结四次常务理事会议以来的工作，对今年的工作做出安排；对中珠协推迟至2014年换届的工作进行说明并提出要求；北京、上海、江苏等部分省市珠算心算协会介绍工作情况；教育科学出版社介绍珠心算地方教材推广情况。请大家在审议中，结合工作实际充分发表意见。
一、2012年工作总结
2012年中国珠算心算协会（以下简称中珠协）在财政部、各级财政部门和相关部门的关心和支持下，在地方各级珠协和广大珠心算教育工作者的共同努力下，按照七届三次、四次常务理事会的工作部署，各项工作稳步推进。各级珠协积极组织开展多种形式的珠算珠心算学术交流与研讨、比赛、鉴定、培训等活动，推动珠算珠心算教育事业发展，取得了可喜的成绩。具体工作总结如下：
（一）设定珠心算教育教学实验区和实验点，相关工作稳步推进。
目前，中珠协的工作的重点已逐渐由对珠心算的功能与价值的科研课题研究阶段逐步向珠心算教育事业推广普及阶段转变。为探索珠心算教育教学规律，用典型经验带动全国珠心算教育事业的健康发展，根据中珠协与教育部相关司局会谈精神，中珠协与各地珠协商量，先后在全国设立了8个珠心算教育教学实验区、70个珠心算教育教学实验点[以下简称实验区（点）]。
在设立实验区（点)的过程中，中珠协与地方有关珠协领导深入基层调查研究，制定出实验区(点)的管理办法。为了更好地推动实验区的珠心算教育教学工作，及时了解实验区在具体教学实践中的经验及存在的问题，促进交流，加强管理，中珠协于2013年1月23日在北京召开了全国珠心算教育教学实验区研讨会。会上，各实验区代表围绕珠心算教育的开展情况、具体实施方案、珠心算相关课题研究、珠心算教学教研、珠心算选手的培养、珠心算教育的宣传等工作进行了交流研讨。针对实验区珠心算教育过程中存在的一些问题、困难，提出了解决的意见和建议。
（二）继续深入开展珠心算教育教学规律研究。
探索研究珠心算教育的内在规律是我们的一项长期任务，它在很大程度上影响着推广普及工作的方向、力度和质量。我们要以科学研究为支撑，为珠心算教育提供理论依据和教学指导。为此，中珠协已着手进行以下几个方面的工作。
一是探讨小学数学与珠心算教学融合、幼儿园珠心算教学与小学教学衔接等问题。为此，中珠协会同全国多个省市珠协深入基层开展调查研究，调研主要围绕珠心算教学过程中的具体做法，如教材编辑、教学时间、教学形式、教学结构、教学方法等展开。
二是继续做好《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用》课题研究的后续工作。即按照课题方案中“三年实验、九年跟踪”的规划设想，做好对珠心算实验班学生后续发展的跟踪考察，掌握资料，建立档案，丰富与完善课题研究成果，为深入开展珠心算教育研究积累经验。
三是组织相关人员系统学习浙大课题组和山东潍坊医学院的珠心算开发儿童智力潜能的脑机制研究成果，在学习的基础上，对脑科学理论在珠心算教育教学中的运用进行了初步探索，并完成了1万多字的“珠心算教育的脑科学基础探索”研究报告。
（三）积极推进将珠心算列入地方、校本课程。
《珠算》在阔别小学课堂十年后，又出现在了教育部2011版的新课程标准中。按照中珠协与教育部相关部门达成的共识，各地正逐步将珠心算作为地方课、校本课进入小学课堂。《珠心算》地方课教材已经正式出版。中珠协与中国教育科学出版社有关人员一起先后到全国多个省市开展教材推广工作。目前，已初见成效，教材已在部分小学使用，但这项工作仍有一定难度。《珠心算》列入地方教材目录，是推广普及珠心算的重要步骤，同时，按照“一费制”的要求，地方课教育的经费要地方财政另行安排，这些都需要各省市珠协继续做好协调工作，努力争取地方财政、教育部门的理解和支持。
（四）举办“第二十一届海峡两岸珠心算通信赛”和“第二十届全国少数民族珠心算比赛”。
第二十一届海峡两岸珠心算通信赛，于2012年5月举行。全国共有29个赛区参赛，比上届多4个赛区，参赛人数19.7万人，比上届多6千人。至此，历届参赛总人数累计逾566.6万人次。山西省、新疆兵团及长春市珠协，荣获组织推广特等奖。
第二十届全国少数民族珠心算比赛，于2012年7月25日在湖南省湘西自治州吉首市举行。比赛得到了东道主湖南省财政厅和省珠算协会、湘西自治州财政局和州珠算协会的全力支持。本届比赛共有13支代表队，39名选手参赛。参赛选手来自十二个民族。有的地区尽管珠心算教育起步较晚，也能积极派队参赛。比赛中，各代表队团结协作、努力拼搏，选手们赛出了风格，赛出了水平，体现出了良好的精神风貌。
（五）积极开展学术交流、研讨活动。
1、2012年4月24-30日，以丁先觉会长为团长的中珠协代表团一行16人，赴中国台湾参加“第十九届海峡两岸珠算学术交流座谈会”。通过几天的交流，进一步了解了台湾地区珠心算教育的发展过程与期望，同时也将大陆目前发展珠算心算教育的情况及研究成果，向台湾地区的珠算心算组织作了详细介绍，增进了两岸珠心算界同仁之间的友谊和了解。
2、2012年6月20-21日，在北京国家会计学院举办了“全国珠心算教师培训师资研讨班”。为进一步加强全国珠心算教师的培训工作，提高珠心算师资队伍水平，推动全国珠心算教师培训工作的规范化和常态化，中珠协拟在全国范围内建立珠心算教师培训师资库，来自全国12个省市的38名教师按照培训内容和要求进行了试讲。
3、2012年10月14-21日，第二十届海峡两岸珠算心算学术交流活动在四川省举行。以中国台湾省商业会副理事长兼珠算委员会主任委员叶宗义先生为团长的中国台湾省商业会一行16人，以及来自天津、辽宁、山西、河南、安徽、新疆建设兵团、厦门、长春等省市珠协15人参加此次学术交流活动。财政部原部长刘仲藜作为特邀嘉宾出席会议，会后他对加强珠心算功能的宣传工作等，提出了建设性的意见。交流团在四川省期间，拜访了成都市、峨眉山市、德阳市以及都江堰市珠算协会；观摩了绵竹紫岩小学珠心算教学活动，并与当地珠算界人士交流了开展珠心算教育教学的方法、心得与体会。
4、2012年11月1-3日，中珠协学术专业委员会2012年年会暨理论研讨会在福建省福州市召开。来自全国各地的专家、委员及代表共62人出席会议。本届学术研讨会共收到来自全国28个省区市论文共 126篇，本次大会改变了过去所有报送论文均在大会上宣讲的形式，采取了在规定的时间内按文章重要性排序、重点文章详细讲解的方式。在与会代表认真听取发言、阅读文章、以负责态度投票的基础上，评选出一等奖论文22篇，二等奖论文37篇，三等奖论文59篇。在学术研究专业委员会年会上，委员们经过认真讨论和磋商，确定了下一届年会的七个研究方向。
5、协助“第五届会计文化节--全国百城万人同时打响算盘”专项活动。“传递知识 共享欢乐”——第五届会计文化节暨“全国百城万人同时打响算盘”活动，于2012年11月16日下午1:30在全国各地统一举行。该活动具有规模大、参与人数多、媒体协同、传播面广、影响大等特点，对于传承珠算文化、发展珠心算教育具有积极作用。为此，中珠协应用友旗下畅捷通信息技术股份有限公司的邀请，担任本次活动的指导单位。全国有九个省区市珠协参与了此次活动。
（六）努力开展珠算与珠心算教育宣传工作。
《珠算与珠心算》是中珠协珠算心算文化的专业学术期刊，对指导各级珠协工作和引导珠心算教育事业健康发展发挥着重要的作用。《珠算与珠心算》杂志做为中珠协会刊，多年来，在团结广大珠算珠心算工作者，弘扬珠算传统文化，宣传珠心算教育开发儿童智力潜能等方面都发挥了积极的舆论喉舌作用。
中珠协网站建设得到加强，数据更新及时，初步发挥了网站的信息传播优势。借助珠心算网站这一宣传平台，及时传达中珠协的工作安排，介绍国际国内珠心算研究成果、学术交流、比赛等活动情况。目前，网站访问量稳步上升，读者群体逐渐扩大，正在成为珠心算宣传的重要平台。
（七）成功承办世界珠算心算联合会比赛及会议。
2012年8月13日，世界珠算心算联合会（以下简称世珠联）第四届珠心算比赛暨世珠联三届二次理事会和三届四次常务理事会会议在山东省济南市举行，中珠协承办了此次大会。协办单位山东省财政厅对这次比赛和会议给予了大力支持。来自中国、日本、韩国、中国台湾等国家和地区的选手、领队、教练、裁判和观摩人员约380 人参加了会议 。中国珠算心算协会队选手组3名选手和学生A组3名选手均来自解放军的珠心算队，他们夺得了选手组和学生A组团体赛、选手组和学生A组个人全能赛全部特等奖，显示了中国珠心算教育事业的成果，为中国珠算界赢得荣誉。
（八）地方各级珠协积极组织开展多种形式的珠算与珠心算学术交流、研讨、比赛、鉴定、培训等活动
各地珠协开展了多种形式的珠算与珠心算学术交流、研讨、比赛、鉴定、培训等工作。北京、天津、河北、山西、吉林、内蒙古、辽宁、黑龙江、江苏、浙江、安徽、江西、山东、河南、湖北、广东、重庆、陕西、湖南、贵州、宁夏、新疆、西藏、新疆兵团、宁波、长春、广州、西安、解放军举办了多种类型的珠心算比赛；浙江省珠协代表队应邀参加了“韩国2012年国际珠心算大赛”；广西自治区珠协赴马来西亚参加了“第18届优仕国际珠心算比赛”。
北京、天津、山西、吉林、黑龙江、上海、江苏、安徽、山东、河南、湖北、广东、广西、重庆、四川、陕西、宁夏、新疆、长春、大连、宁波、广州、西安等省市举办了多层次的师资培训班和开展了各种形式的学术交流研讨活动。陕西、云南、青岛、广州进行了换届改选。北京、山西、吉林、黑龙江、上海、江西、河南、广东、贵州、大连、青岛、沈阳、南京、西安等地积极组织参加了“第五届会计文化节--全国百城万人同时打响算盘”专项活动。
特别值得推介的是江苏省，2012年7月，江苏省教育厅、财政厅联合发文《关于进一步推进全省小学珠心算教育实验工作的意见》，要求全省“将珠心算教育作为基础教育课程改革实验的内容，列入小学数学课程改革实验。按照‘以点到面、先行先试、积累经验、逐步推进’的原则，2012年在全省每个县（市、区）遴选1所小学作为实验学校，在实验学校一年级学生中开展珠心算教育实验工作。”在省教育厅和财政厅的统一领导与部署下，省珠协积极配合教育厅做好在全省一百二十个县试点的各项具体工作，参与教材、教具的审定，组织了500人参加的校长、教师培训班,使试点工作顺利进行。江苏省的行动，影响和促进了全国珠心算教育事业的推广普及。
二、2013年工作计划
2013年，中珠协将继续努力传承与弘扬中国珠算文化，积极推广普及珠心算教育，提高珠心算教育的科学性和质量，加大宣传力度，明确工作重点，把珠心算教育不断引向深入。以抓好全国珠心算教育教学实验区(点)为切入点，积极做好珠心算列入地方课、校本课的有关工作；组织开展珠心算学术和教学经验的研讨交流活动，特别要注重研究珠心算的幼小衔接和小学珠心算课程与数学课程的衔接；加强师资队伍建设，结合运用地方课教材，采取多种形式强化教师培训与职业资格考评工作；继续做好珠算、珠心算比赛鉴定工作；继续推进珠算申遗工作，下大力量做好珠算非物质文化遗产的保护工作；合理使用珠心算教育专项基金，促进珠心算教育事业发展；进一步拓展国际学术交流；做好中珠协换届大会的组织筹备工作。
（一）抓好实验区(点)的组织管理工作。
实验区（点）的工作非常重要，是关系到珠心算教育事业下一步如何发展的大事，务必抓实、抓好。要制定科学、合理的珠心算教育中长期规划和具体实施时间表；明确负责人，主动与当地财政、教育部门沟通，取得支持；建立促进实验区（点）珠心算教育科学发展的工作机制，大胆改进创新珠心算教育教学及管理方法。参与实验的相关各方要各司其责、密切配合，及时发现新情况，协商解决新问题，为使实验顺利进行而共同努力。
实验区（点）所在地的有关珠协也要按《管理办法》的要求，明确责任，把管理工作落到实处。今后各实验区可向中珠协申报课题，中珠协将给予一定的经费支持；各实验区之间要建立交流沟通机制，计划在今年年底前在有成效的实验区举办现场研讨与经验交流会。
（二）继续开展珠心算教育的科学研究、教育教学规律研究，组织学术交流研讨活动。
1、由浙江大学物理系承担的《珠心算练习对儿童的脑功能及结构网络的影响》课题，是珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用的后续重点研究课题。该课题2013年进入最后一年，课题组主要进行以下工作：（1）完成第三阶段的行为学测试、fMRI测试、ERP测试和全脑结构像、DTI的数据采集。（2）系统考察珠心算训练对儿童认知功能（数字工作记忆能力、心理表象操作能力和智力量表测试），对儿童脑结构的发展发育及对儿童默认网络的发展的影响。（3）全面的收集，总结和分析材料，撰写论文，参加国际学术交流，发表论文。
2、编辑《珠心算教育具有开发儿童智力潜能的奥秘》。将国内外专业研究机构的研究成果和群众性研究成果汇编成集出版，方便阅读、查阅，能起到很好的宣传作用。为扩大珠心算影响，计划此书出版时，2013年年中召开珠心算教育研究成果新闻发布会，邀请相关部门、相关人员以及新闻媒体参加，宣传、交流珠心算教育研究成果。
3、针对学习珠心算的幼小衔接以及小学数学课程与珠心算课程融合教学问题展开研究，就教学方法、课程设置、考核标准等进行探索，并适时举办学术经验交流活动，促进珠心算教育普及发展。
4、继续做好《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用》课题的后续工作。按照课题方案中“三年实验、九年跟踪”的规划设想，做好对珠心算实验班学生后续发展的跟踪考察，有关调查表已发放至相关省区市珠协，希望当地珠协给予积极配合。
5、继续开展珠心算与小学数学融合的调研工作，在调研的基础上，结合教育学、心理学和数学教育的有关理论，对珠心算与小学数学融合进行深入研究，计划年底完成相应的研究报告。
6、组织有关专家对珠心算教练师职业资格相关培训教材进行修订，2013年计划完成《珠心算教练员》教材的修订出版工作。
（三）加强师资培训，提高教师业务素质
推广普及珠心算教育，当前面临的主要问题之一是教师短缺与有的教师教学水平差。珠算退出课堂已经十余年了，现在绝大多数小学没有懂珠算珠心算的教师，即便少数学校和民办教育机构有珠心算教师，其教学水平也差异很大。目前，社会上对珠心算的认识还存在着很大差异。造成这些认识上差异的原因是多方面的，但也不排除珠心算教师的教学水平和业务素质差所造成的不良影响。教师的素质决定着教学的质量，教学质量决定珠心算教育开发儿童智力潜能的程度。因此，为了更好地普及和推广珠心算教学，各级珠协应配合教育部门大力加强珠心算师资的培养、培训工作，扩大珠算珠心算教师队伍并提高他们的业务素质。要求珠心算教师明了珠心算具有开发儿童智力潜能的功能，不仅仅满足会教、能教，而且要求他们能够回答家长和社会上提出的对珠心算的质疑和问题。今年暑假期间，中珠协将分别举办珠心算初级与高级教师培训班。
各地珠协可以根据自己的实际情况采取多种形式对珠心算教师进行培训和教育。如请专家作讲座，参加全国或各省组织的集中学习，定期进行教学观摩、教学总结和学术研讨等，都可以达到培训和学习的目的。同时，关心和支持学校、幼儿园、民办教育机构等搞好内部培训，提高教学质量。
珠心算教练师是劳动和社会保障部认定的新职业。珠心算教练师有标准的职业规范、统一的培训标准、严格的考试规程和权威的颁证机构，按劳动和社会保障部的要求，积极开展培训和鉴定工作，必将极大地促进珠心算教育的规范化和珠心算教师队伍建设。
计划今年8月会同侨办华文教育基金会和国家会计学院举办一期华侨珠心算教师培训班。
（四）继续推进珠算申遗工作，做好珠算非物质文化遗产的保护工作。
珠算作为国家级非物质文化遗产已有5个年头，在过去5年里，中珠协和地方珠协在珠算及珠算文化的保护方面做了大量的工作。为了更好地保护、传承和弘扬珠算及珠算文化，在文化部和财政部的支持下，中珠协已经申请到珠算非遗保护经费100万元，将用于珠算文化的保护及珠心算教育教学的推广普及等方面。
在有关专家的大力支持下，苏金秀副会长带领秘书处和研究室人员牺牲春节假期和休假时间，按照联合国教科文组织的最新要求认真修改中国珠算申报列入2013年联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”的文本（ICH-02,ICH-07）、事先知情和自愿认可书等中英文材料，并积极准备照片、视频等资料。按照时间要求已于2月28日全部申报材料报送文化部。
（五）积极筹集与使用好珠心算教育专项基金，支持珠心算教育事业发展。
珠心算教育专项基金以公益性为目的，向特定对象定向募集，专款用于珠算文化的保护与发展，重在推广普及珠心算教育，支持经济落后地区开展珠心算教育活动。我们将按照民政部的要求，积极而规范地募集资金，认真管好用好这一专项基金。2013年中珠协将根据实际情况，严格慎重使用基金，用以资助实验区的珠心算教育教学。
（六）召开七届五次常务理事扩大会议暨秘书长工作会议。
召开中珠协七届五次常务理事扩大会议暨秘书长工作会议。会议将进一步部署安排2013年的重要工作；研究探讨实验区、实验点相关问题；交流小学数学与珠心算融合教学以及幼儿园珠心算教育与小学教育衔接问题；研究珠心算教师职业资格考核鉴定工作问题；探讨进一步健全地方各级珠协组织问题等。
（七）认真组织好第二十二届海峡两岸珠算心算通信比赛和第二十一届海峡两岸珠心算交流活动。
（八）充分利用刊物、网络加强珠心算宣传工作力度。
《珠算与珠心算》成为中珠协的会刊以来，在征订和发行方面得到了各地珠协的大力支持。多年来，从各个方面对珠心算进行了不同程度的宣传，起到了中珠协喉舌的作用。今年必须进一步加大征订工作力度，扩大稿件采用范围，特别是要多报道各实验区（点）的教学试点经验，宣传实验区（点）的实验成果，要调动一线教师投稿的积极性。
中珠协网站开通后，不仅做到了及时向各会员单位和珠算界提供信息服务，还发表了一些有见解的学术文章。使各地珠协和珠心算教师能够在第一时间了解珠协的工作动向，和学术动态。当今社会是信息技术迅猛发展的时代，在今后的工作中我们要充分发挥网站的作用，扩充网站的功能，充实网站的宣传内容，积极传播珠心算文化。
（九）加强协会组织建设，同心协力，促进协会工作再上新台阶。
珠心算教育事业发展至今，全国各级珠协对全面普及珠心算教育十分重视，做了大量的工作，取得了很大的成绩，这样的局面来之不易。为了保持和发展这样良好的态势，更好地发展珠心算教育事业，我们各级珠协要团结一致，同心协力，使我们的工作再上新台阶。希望各级协会组织机构要进一步建立健全，要制定工作计划，按部就班地开展工作并有所作为，决不能形同虚设，无所作为!协会内部要责任明确，分工协作，搞好配合。中珠协与省珠协之间，省珠协与省内各级珠协之间，以及境内外各珠算心算教育组织之间，要加强交流合作，取长补短，更好地推广珠心算教育，努力开创珠心算教育的新局面。