各位常务理事、会长和秘书长同志们：

大家好！这次会开得比较长，还加了个晚班，开得比较辛苦，在出席会议同志们的共同努力下，各项议题都讨论完了。在讨论中，大家对换届以来秘书处的工作，评价是肯定的，是实事求是的。同时，也提出了不少建设性的意见和建议。如：珠算作为非物质文化遗产申报问题，中文域名注册问题，珠心算教育目标定位、市场运作和师资培训要有针对性，学以致用问题，幼儿园和小学的师资应分别培训，要切实改进会刊的编辑发行工作，等等。有的问题要报告财政部考虑研究，余下的问题，协会秘书处将在会后的工作中切实改进。下面我小结一下，将会议结束。

这次常务理事会开得比较好，表现在：1 、会前将王朝才和梁玉容同志的讲话稿发给大家，抛砖引玉，树个靶子，使大家对会议要讨论的问题有具体明确的了解，有利于讨论。2、会议时间比较充裕，可以集思广益，有利于将工作讨论深透一些。经过充分讨论，对几个主要议题，取得了基本共识。由于基本上统一了认识，明确了主要工作任务，各级珠协将会齐心协力，围绕中心努力开展工作，必将对推动珠心算教育事业的健康发展发挥积极的作用。根据王朝才、梁玉容同志讲话的精神和会议讨论的意见，结合我个人的思路，讲三个问题。

一、发展珠心算教育，要牢牢把握住开发儿童智力潜能的方向。在中珠协第六届会员大会期间召开的第一次常务理事会上，就第六届理事会期间的工作交换过意见。会后，秘书处根据常务理事的意见，起草了<第六届理事会期间工作计划框架>草案，发给各位理事征求意见，根据反馈的意见，修改形成方案，又发给各位理事，起个通气沟通的作用，待第二次常务理事会讨论通过后，作为正式工作规划，再发给各位理事，各级珠协参考工作规划，根据本地区的实际情况开展工作。根据一年来多次到各地调查了解的情况，感到发给各位理事的<第六届理事会期间工作计划柜架>有个重要缺点，工作规划列了八项具体工作，没有说明中心工作是什么，只有目，没有纲，缺乏灵魂。主要原因是我见事迟。通过到基层调查研究，发现有些珠心算教师的教学目标并不是很明确，因此教学方法与教学重点各异，教学效果差异较大。出现这种情况，主要原因是对新生事物的认识有一个实践认识，再实践再认识的过程。其次，同中珠协在工作指导上不具体有关。这个问题需要妥善解决，以便全国珠心算教育能更健康更有效地发展。

中珠协章程中第三条关于本会的宗旨中规定，“团结广大珠算心算工作者，弘扬珠算文化，发挥珠算心算的计算、教育和启智功能，坚持以珠心算教育为重点，促进珠算心算事业发展，为全面建设小康社会服务。”从条文上看，工作重点似乎还是明确的，是“坚持以珠心算教育为重点”。但从基层的调查情况来看，“珠心算教育”是个“类”的概念，凡同珠心算教学方法有关的数学教学，都称为珠心算教育。由于目前全国尚未形成公认的优化集成的珠心算教育教学理论和教学方法，存在若干个学派。大家都讲珠心算教育和开发儿童智力潜能，但对它的内涵和理论有所不同，开发儿童智力潜能的效果也有差别。珠心算教育是个新生事物，目前最多也只能说还处于发展的中期阶段，虽然大量对比实验测试研究成果，充分显示它对开发儿童智力潜能有显著的作用，已能用对比实验测试的数据表达它对各项智力因素发展的影响程度。但是，对它发生作用的机制，还了解不多，从总体来看，它还处于创新发展的进程之中。在这种情况下，存在不同学派和相应的教学理论与教学方法，是完全正常的，是情理之中的事，是符合对客观事物认识规律的。目前我还不能用准确的文字表述几个主要学派的学术特点和差异。希望各个学派，能用海纳百川的学术胸怀，在实践中比较研究，互相学习，彼此借鉴，博采众长，逐步形成优化集成的珠心算教育理论与教学方法体系。这个过程可能需要相当长的时间，不能急，但也不能等，大家都要向这个目标努力。各个学派都显示出自己特有的教学效果。但能开 发儿童脑功能的珠心算教育最为重要。各学派对自己的教学理论与教学方法有信心是好的，没有这个信心就不会有创新与发展。我国珠算教育界正在进行一项有重大深远意义的科学探索。搞科学探索，必须有鲜明的科学精神，就是实事求是，按客观规律办事。各个学派的教学理论与教学方法，是不是比较好的，都要用长期的实践进行检验。是否可以对开发儿童智力潜能的珠心算教育做一个初步描述：“经过一定时间的规范性教学，使受教育的儿童在注意力、记忆力、思维能力、创新能力、阅读效率、学业成绩和智商诸方面有显著提高，教学效果普及性强，并经过跟踪调查表现有发展后劲的，称为能开发儿童智力潜能的珠心算教育。符合这些条件的，才能证明你这个学派的教学理论与教学方法是有效的，是名符其实的具有开发儿童智力潜能作用的珠心算教育。凡经过实践检验达不到上述要求的，就证明你的教学理论与教学方法是不完善的，需要探索改进。在珠心算教育理论与教学方法探索方面，实行“百花齐放，百家争鸣”的方针，没有禁区。我建议，各学派在进行珠心算教育科学探索时，都要有高度的社会责任感，都要明确设定探索目标，也要考虑在信息化时代，你设定的探索目标社会可接受性，从实际情况出发，量力而为。从珠心算教育的现时情况看，最受社会欢迎的还是以开发儿童智力潜能为目标的珠心算教育。这是社会经济环境所决定的。社会主义市场经济的一切市场行为，都是以竞争为特点的。家长们都为了让自己的子女在将来就业市场竞争中取得相对有利的条件，才愿意叫子女学习珠心算。这是珠心算教育在外部环境不利的情况下，能长期坚持并稳步发展的主要原因。再从国际竞争大环境来看，发展以开发儿童智力潜能为目标的珠心算教育，也十分必要。经济全球化已是大势所趋，势不可挡。经济竞争力，核心是科学技术能力的竞争，关键是人才的竞争。人才培养源于普及性的优质教育，使人一代比一代更聪明，更智慧，更具有创新能力。为了实现这个目标，许多发达国家加强了脑科学研究，以便保护脑和开发脑潜能。美国国会于1989年通过决议，将20世纪90年代定为“脑的10年”；欧共体在1991年成立了“欧洲脑10年委员会”；日本于1996年完成了“脑科学时代”的规划，都投入了大量研究资金。我国也十分关注脑科学研究，成立了神经科学学会，于1995年、1997年和1999年召开了三次全国性学术研讨会，在此基础上拟定了“脑功能及其细胞与分子基础”研究课题，列入国家重大基础研究规划。不论从国内人民大众的殷切希望看，还是从国际竞争的大环境看，都要求珠心算教育要牢牢把握住以开发儿童智力潜能为宗旨的大方向，才能得到健康稳定的发展，为发展素质教育服务，为中华民族的伟大复兴尽我们力所能及的责任。请各级珠协务必注意这个问题，牢牢把握住协会工作的重点和方向。各级协会在把握这个方向的前提下，各个学派都可以继续进行自己的实验探索。在重点发展珠心算教育的同时，要根据市场需求，开展珠算的技能教育。

二、贯彻劳动和社会保障部颁布的《珠心算教练师》国家职业标准，切实加强师资培训工作。各级珠协比较重视师资培训工作，用各种方式培训了大量师资，促进了珠心算教育事业的发展。但从基层调查了解情况看，师资素质参差不齐，总体上看素质不高，还不能适应珠心算教育事业发展的需要。这个问题是多方面原因形成的，一是新生事物有一个成长、发展和完善的过程，不可能一出现即尽善尽美。二是不少地区师资培训是“近亲繁殖”，不能吸取外地区的教学经验，不利于师资素质提高。三是教师学术交流少，不利于互相学习、共同提高。四是有些地区满足现状，学术上缺乏精益求精的精神。从一件事上可以看出这种心态的一般情况。中珠协费了很大的精力，今年编辑出版了《珠心算教育与少儿智力开发》一书。这本书是近20年来，全国珠心算教育界，开展对比实验测试研究优秀成果选编，是众多学者、教师长期实践探索研究的学术结晶，由于有了这些重要的可贵的研究成果，使人们对珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用的认识前进了一大步，从直觉观察、比较和推理、判断的初级阶段，上升到可以用对比实验测试研究的数据表达珠心算教育对儿童各项智力潜能的影响程度，是非常了不起的成就。从全书看，论文中有对比实验方案、实验测试内容、教学方法、教学重点和实验成果，内容非常丰富，对比测试数据详实，富有科学价值。我问了一下本书的发行情况，秘书处给我一张计划单列市以上协会订购数量统计表，我看了既喜又忧。喜的是，不少地区较重视这本书，订购了相当数量的书，分发或出售给下属单位。我喜的不是书卖的多，而是他们对珠心算教育新知识追求的进取精神。这种精神对珠心算教育事业的兴旺发达是非常重要的。忧的是38个单位中一本书未订的有19个单位，订购5本以下的2个单位。这些单位，我猜测是没有求知欲望，自我满足，这种精神状态使我担忧。

全国珠算教育界二十多年来在探索有效开发儿童智力潜能的珠心算教育方面，是取得了很大的成就，并在国际上产生了广泛的影响，值得兴奋和骄傲，但绝对没有理由自我满足、止步不前。珠心算教育是一个全新的事物，我们对它规律性的东西虽然有了一些认识，但了解的还不够多，特别是对它发生作用的机制，可以说还没有科学的了解。随着实践、探索的深度和广度的发展，产生了不少新的认识，掌握了一些新规律，各级协会要切实贯彻科学发展观，与时俱进，不断用新知识、新经验充实自己，才能有效的胜任协会工作，才能不断用新知识、新经验培训武装珠心算教育工作者，以提高教学水平和教学效果，并防止近亲繁殖情况的继续蔓延。在师资培训方面，建议作如下改进和加强。

1、为了提高师资培训质量，克服自我满足的倾向，暂缓高级教练师的考核发证工作，补上培训课后再发。培训拟分两批或三批进行。高级教练师在学术和教学实践经验上，应该说都是一流的，没有人能给他们系统地讲课，准备采取学术交流和互相学习的方式进行培训。在培训期间，每个人作一个简要学术发言，将自己的教学理论、教学方法、教学重点和教学效果作一个既简要又能使人听明白的介绍，然后进行学术讨论。补上这一课的均发给证书，不参加培训的不发证书。

2、教练师的培训，由于是培训种子师资，为预防“近亲繁殖”，中珠协除统一组织规范性培训外，还应负责为各地培训选派授课教师，或应地方珠协要求，开展地区性培训。要改进培训方式，分别幼儿和小学教师进行培训。

3、助理教练师的培训和教练员的培训，由计划单列市以上协会统一组织，就地培训。为防止过度的“近亲繁殖”，聘请培训的教练师，建议省（区市）内外各半。

4、实行后续教育。珠心算教师应实行定期（3-4年）轮训。为节省开支，由计划单列市以上协会统一组织就地培训，主要是用新经验、新知识武装他们，进行规范性培训，不断提高教学水平和教学效果。

5、加强民办珠心算教育的规范管理。珠心算教育多元化发展是一个客观现实，大势所趋，民办珠心算教育，是发展珠心算教育的重要力量。各级珠协要适应这个形势，因势利导，根据劳动和社会保障部颁布的职业标准条例，进行规范管理。我们无行政权，要通过师资培训进行规范性管理。只要把这个环节的工作抓好，就可以引导民办珠心算教育健康发展。

三、办好会刊，加强对珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用的宣传工作。

任何新生事物的发展都需要舆论帮助。俗话说“酒好不怕巷子深”，这句话只说对了一半。当它成了知名品牌之后，才不怕巷子深，未成为知名品牌之前，巷子深，无人知道，就可能卖不了多少。珠心算教育事业的发展同样需要舆论的支持。珠心算教育，在外部环境比较困难的条件下，能够缓慢的稳步发展起来，完全靠它能有效开发儿童智力潜能作用的示范效应。示范效应是直接影响，影响面比较小；各级协会因经费比较紧缺，无力用新闻媒体作宣传；有些地方珠协有内部简报性刊物，宣传作用有限；中珠协原有个会刊，办得不好，发行量小，亏赔多，转让出去，后来想新办会刊，刊号申请不下来，办不成。今年1月同黑龙江省珠协商定，合办〈珠算与珠心算〉杂志，作为中珠协的会刊。目前发行量还不大，每期6000多册。宣传工作跟不上,在一定程度上影响了珠心算教育事业的发展。亟待改变这种局面，要研究如何办好会刊〈珠算与珠心算〉的措施，使它成为既是全国珠算与珠心算教育学术交流的平台，又是珠算与珠心算教育宣传的有力的阵地。办好会刊，首先要从作好内功开始，然后再考虑采取一些有利扩大发行的措施。根据讨论的意见，我归纳成以下几条。

1、改进编辑工作。这是扩大发行量的主导因素。要把刊物办成读者范围广和读者喜闻乐见的读物。刊物主要内容要面向广大珠心算教师和关心儿童教育成长的家长。少发表只有少数人有兴趣的文章。

2〈珠算与珠心算〉目前是双月刊，相隔时间过长，不利于学术和信息及时交流，请秘书处研究可否改成月刊。改成月刊初期，可适当减少每期页码，相应降低一些价格。

3、会刊是全国性学术刊物。在会刊上发表的论文，可以作为珠心算教师职业资格晋升的学术业绩进行考核。

4、为集中力量办好会刊，今后中珠协主持的珠心算教育对比实验测试研究成果，均由会刊发表。请各级珠协支持和帮助中珠协办好会刊，协助组织稿源和推荐稿件。会刊编辑部要组织自己的稿源网络，同各地教授珠心算的学校和幼儿园进行联系，组织稿件。将会刊办得内容丰富多彩，有理论研究，有对比实验测试成果报告，有珠心算教学经验，有优秀教案以及学生和家长对珠心算教育的评论和意见，适合广大读者的需要，才能扩大读者队伍，增加发行量。

5、为了有利于各级珠协及时了解珠心算教育新情况、新经验、新研究成果，有利于指导工作，建议各级珠协（包括县级珠协），每个单位订阅一份会刊。要组织教授珠心算的小学、幼儿园订阅。目前一份会刊，一年六期，全年费用仅60元，增加不了多少负担，但对推动工作，提高教学水平大有益处，请各级珠协重视这项工作。

讲以上三点意见，供同志们参考。（2006.12.22）